最近，閔行區(qū)一所小學(xué)的校門“出圈”了!在近日公布的第十七屆中國(guó)國(guó)際建筑裝飾及設(shè)計(jì)藝術(shù)博覽會(huì)2020-2021年度國(guó)際環(huán)藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品大賽上，莘松小學(xué)的“微笑廊”校門獲得該賽事的金鉆獎(jiǎng)。

一道小小的校門，緣何能在這項(xiàng)國(guó)內(nèi)權(quán)威的設(shè)計(jì)大賽中脫穎而出?記者采訪后發(fā)現(xiàn)，在這道連通校門、總長(zhǎng)82米的“微笑廊”背后，蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)理念遠(yuǎn)不止“美觀”這么簡(jiǎn)單。

有顏值、有溫度，有對(duì)孩子的細(xì)致呵護(hù)，也為送學(xué)家長(zhǎng)乃至路人提供遮風(fēng)避雨之所、歇腳之地……這道“別人家小學(xué)的校門”，也從另一個(gè)維度開啟人們對(duì)教育的深度思考。

一條長(zhǎng)廊點(diǎn)亮放學(xué)路

剛剛過(guò)去的寒假，莘松小學(xué)校長(zhǎng)張麗麗收到了一張簇新的獲獎(jiǎng)證書。其實(shí)，學(xué)校這道亮眼的校門在2020年9月便已建成并投入使用。從學(xué)校所在的東閘路由西往東，82米的彩色長(zhǎng)廊已是這段人行道上一道靚麗的風(fēng)景線。

“微笑廊”的廊檐由紅、黃、藍(lán)三原色組成，寓意學(xué)校能為學(xué)生創(chuàng)造無(wú)限可能。再看學(xué)校的圍墻，由純鋁板與玻璃間隔而成，玻璃采用了淡雅的顏色，送學(xué)的家長(zhǎng)在校門兩側(cè)行走時(shí)，可以清晰地看到校園內(nèi)的景色，還能順便“張望一眼孩子”。

校門整體設(shè)計(jì)中最讓人稱道的，莫過(guò)于“微笑廊”頂部一塊塊彰顯學(xué)校體育特色、形似曲棍球棒的延展雨棚。過(guò)去一年多，這些雨棚在無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨天為學(xué)生、家長(zhǎng)和路人遮風(fēng)擋雨。

其實(shí)，在2020年由莘莊鎮(zhèn)出資為莘松小學(xué)改造校門之前，這所小學(xué)的校門也和其他多數(shù)小學(xué)一樣，是標(biāo)準(zhǔn)“三件套”——由普通的圍墻、大理石銅字加上一道卷閘門組成。學(xué)校行政會(huì)議圍繞校門的設(shè)計(jì)方案開展了多次討論，并基于現(xiàn)實(shí)的可操作性，最終形成了設(shè)計(jì)思路。“2020年新冠疫情來(lái)襲，家長(zhǎng)不能再進(jìn)校接孩子，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)校門長(zhǎng)廊時(shí)，特意在頂部挑高，加設(shè)了雨棚，既能讓學(xué)生在不淋雨的情況下從教學(xué)樓步行到長(zhǎng)廊下各年級(jí)指定的放學(xué)點(diǎn)，也能讓早到等待的家長(zhǎng)有個(gè)歇腳點(diǎn)。”

2021年秋季學(xué)期，隨著“雙減”政策落地，課后服務(wù)出臺(tái)，莘松小學(xué)大多數(shù)學(xué)生的放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)到下午五點(diǎn)半。秋冬季的傍晚，為讓接孩子的家長(zhǎng)看清班級(jí)的班牌，學(xué)校在長(zhǎng)廊頂部裝上全新的感應(yīng)燈，點(diǎn)亮了這段80多米的放學(xué)路，為“微笑廊”開啟“夜間模式”。

用微笑點(diǎn)亮他人溫暖自己

長(zhǎng)廊建好后，學(xué)校在師生間為它征集名字，最終從幾十個(gè)候選名中定下了“微笑廊”。

在張麗麗看來(lái)，微笑是直通人心的世界語(yǔ)，是世界上最珍貴、最美麗的禮物。“我們希望，每天上學(xué)時(shí)，學(xué)生能將甜甜的微笑送給父母和長(zhǎng)輩;放學(xué)時(shí)，再將幸福的微笑留給老師和同學(xué)。久而久之，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用微笑建立信任，用微笑點(diǎn)亮他人，溫暖自己。”

去年六月的畢業(yè)季，學(xué)校向全體五年級(jí)畢業(yè)生征集了“笑臉照”，并將150多個(gè)畢業(yè)生的笑臉掛到“微笑廊”里。盡管這些學(xué)生都畢業(yè)了，但很多仍住在學(xué)校附近，時(shí)不時(shí)會(huì)路過(guò)校門口，每每看到自己的照片，都感覺很開心。

自從有了這道“微笑廊”，不少老師明顯感到，在校門和圍墻外駐足的家長(zhǎng)多了不少。透過(guò)一塊塊淡色調(diào)的玻璃，有時(shí)間的家長(zhǎng)會(huì)篤定地站在圍墻外，聆聽校園里的音樂(lè)鈴聲、瑯瑯書聲，還有孩子在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)發(fā)出的歡呼聲，不時(shí)會(huì)心微笑。

“以前每逢開學(xué)，看到一些新聞報(bào)道里說(shuō)，有放心不下的家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)爬上學(xué)校圍墻或者扒著欄桿張望孩子，所以，我們?cè)诟脑靽鷫r(shí)干脆采用了透明設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這種內(nèi)外打通的視覺效果，打破家校間的‘圍墻’，進(jìn)一步拉近學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離。”張麗麗表示，除了在物理空間上打破隔閡，學(xué)校還想方設(shè)法把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過(guò)“半日校長(zhǎng)”、課后服務(wù)等環(huán)節(jié)設(shè)置家校互動(dòng)，讓家校關(guān)系更上一層樓。

標(biāo)簽： 莘松小學(xué) 校門出圈 教育理解 溫暖自己

　　 原標(biāo)題：閔行區(qū)莘松小學(xué)校門“出圈”了 有對(duì)教育理解的深度