近日，有網(wǎng)友爆料稱，山東省淄博市某中學(xué)新任校長高某某要求教師在高一便完成所有科目的課程教學(xué)，而高二高三全部用來進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，對班級成績靠前的學(xué)生“勸其學(xué)習(xí)藝術(shù)，沖擊清華美術(shù)學(xué)院”。該校兩名教師證實上述情況，并表示高姓校長在今年9月上任后，要求所有年級全部加快教學(xué)進(jìn)度，此舉造成學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過重、學(xué)習(xí)成績普遍下降。

高中一年就把三年的課程學(xué)完，這是典型的超前教育模式，嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，導(dǎo)致偏離大綱要求，教學(xué)進(jìn)度過快，令學(xué)生過早背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力，難以適應(yīng)緊張的教學(xué)節(jié)奏，身心健康及學(xué)習(xí)成績均受到嚴(yán)重影響。而且，此舉明顯違反“雙減”政策，公然鼓吹超前教育，盲目追求分?jǐn)?shù)，破壞教育發(fā)展百年大計，應(yīng)立即叫停并糾偏，對涉事校長依規(guī)施以懲戒，以儆效尤。

當(dāng)前，我國高中教育實行三年制，這是經(jīng)過多次教育改革最終確定下來的，而且，用三年的時間來完成高中學(xué)業(yè)，符合學(xué)生成長規(guī)律。飯要一口一口吃，過快容易噎著、消化不良，學(xué)習(xí)也是一樣的道理，需要循序漸進(jìn)，由淺入深，如果盲目求快，一年上完三年的課程，必然會使學(xué)生吃不透、嚼不爛，對課程內(nèi)容一知半解，欲速則不達(dá)。

在教學(xué)進(jìn)度加快后，課堂內(nèi)容無法講透徹，沒有時間做課后練習(xí)，平時課上老師會講到的習(xí)題都留給學(xué)生做了作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生普遍寫作業(yè)到晚上11點(diǎn)。而且，高校長還要求所有在校住宿生每天早上5點(diǎn)進(jìn)行“早早讀”，且班主任和授課教師也要在場，導(dǎo)致部分老師身體越來越差，住宿學(xué)生缺乏足夠的休息時間，學(xué)習(xí)效率很差，總在課上睡覺。顯然，這些措施擾亂了師生作息規(guī)律，不僅沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而造成師生健康受影響，對學(xué)習(xí)也不利。

高中教育應(yīng)當(dāng)做到“德智體美勞”五育并舉，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，健全心智，健康成長，為將來的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)。可是，超前教育模式破壞了教學(xué)規(guī)則，以高考為導(dǎo)向，盲目追求提高分?jǐn)?shù)，陷入刷題困境。目前，我國各地學(xué)校普遍流行超前教育，比如初中三年的課程兩年學(xué)完、高中三年的課程兩年學(xué)完，剩下一年刷題沖刺中考、高考。由于三年里有一年不學(xué)新知識，學(xué)生變成了刷題機(jī)器，好奇心、創(chuàng)造力消失，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，透支學(xué)習(xí)興趣，在上了大學(xué)后，很多學(xué)生迷失方向，學(xué)業(yè)頹廢，沉迷于游戲之中。

“雙減”政策明確規(guī)定，學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進(jìn)度。對責(zé)任不落實、措施不到位的地方、部門、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。因此，針對該中學(xué)的違規(guī)行為，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T需要盡快調(diào)查清楚，落實主體責(zé)任，及時糾錯，對責(zé)任人實施調(diào)離、降職等嚴(yán)厲處分。

　　 原標(biāo)題：高一學(xué)完三年課？應(yīng)對涉事校長依規(guī)施以懲戒以儆效尤