“我們學校有一批教學經驗很豐富的老師，但教學理念比較傳統(tǒng)，教學方式有待改進�！弊蛉障挛�，在市四十九中一年一度的“校長面對面”會上，高二（1）班女生劉同學面對10多位校領導和老師，建議學校對部分老教師進行指導和培訓。

　　劉同學說，這一“提案”是綜合班上多名同學的意見提出的：有的老師上課自顧自地講，完全不跟學生互動，教學效果欠佳。下課后，有同學前去問問題，反而會被老師質疑“上課是不是沒認真聽”。多名同學表示，不同人的接受能力不同，課上有人沒聽懂并不奇怪，不應簡單地用“沒聽講”來解釋。他們表示，他們指的那些老師主要是從教時間較長的“老教師”。

　　劉同學的說法引起了老師們的關注。對受到學生們的“嫌棄”，有近20年班主任經驗的化學老師盧群超說，“老教師”在長年教學過程中逐漸形成了自己的習慣和風格，也取得了一定成績。對于面向高考的高中教學來說，本著對每一位學生負責的態(tài)度，通常會堅持一套自己最得心應手的教學模式。但隨著時代變化，每一屆學生對老師的要求都在不斷變化，在教學方式和理念上產生分歧并不奇怪，這就需要“老教師”加強與學生的溝通、增進對每位學生的了解。

　　“高中生畢竟還是孩子，不可能每個想法都很成熟�！睂�學生們的建議，盧群超認為，“老教師”既應該接受合理意見，學習并嘗試新的教學技術、手段等，也應堅守對學生的責任，在學生思想出現(xiàn)偏差時及時引導。

　　市四十九中分管教學的副校長伍代雁表示，新課改提出的要求，就是要改變以往“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，讓學生成為課堂的主人，這也是學校近年來始終堅持的目標。該校將根據(jù)學生建議進行調研核實，并經常組織受學生歡迎的老師給教學方式“落后”的老師上示范課。

　　市教科院高等教育研究所副所長兼德育研究室主任王一凡說，學生對“老教師”教學方式的質疑，可以說是年輕人對年長者“跟不上時代”這一刻板印象在學校教育中的投影，但根本原因仍然在于師生之間缺乏有效溝通。“老教師”的閱歷和思想深度，也往往難以被中小學生所理解。王一凡建議，學校一方面應要求“老教師”堅持終身學習，與學生共同成長，另一方面也應注意引導學生多關注“老教師”多年積淀的優(yōu)秀品質。見習記者鄧小龍通訊員殷衛(wèi)國

　　原標題：現(xiàn)代高中生們有點“嫌棄”老教師太傳統(tǒng)

　　責任編輯：黃曉冬

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