在法經(jīng)緯眼里，“三年”是一個(gè)周期。在這個(gè)周期里，有層出不窮的挑戰(zhàn)，也有收獲滿滿的快樂。

這位鄭州市第八十三中學(xué)的政教處副主任、班主任、數(shù)學(xué)教師，已經(jīng)陪伴了兩輪從初一到初三的學(xué)生。

第一個(gè)三年，第二個(gè)三年……法經(jīng)緯腳步不停，一路向前。

第一個(gè)三年

在摸索中站穩(wěn)腳跟

2013年11月，法經(jīng)緯來到鄭州市第八十三中學(xué)，這是他第一個(gè)三年的開始。

在法經(jīng)緯印象里，第一個(gè)三年的關(guān)鍵詞是摸索。

剛剛步入工作崗位，一切都是新的：新的學(xué)校、新的學(xué)期、新的學(xué)生。

當(dāng)然，新的挑戰(zhàn)也悄然而至。

作為一位剛參加工作就開始擔(dān)任班主任的新教師，法經(jīng)緯所面臨的班級(jí)是這樣的：在上一學(xué)期的期末考試中綜合成績十個(gè)班級(jí)里墊底，班級(jí)紀(jì)律差學(xué)風(fēng)差，甚至個(gè)別教師在上課時(shí)會(huì)被學(xué)生氣哭……

法經(jīng)緯從其他任課教師處得知，這個(gè)班級(jí)的原班主任是一位代課老師，在上學(xué)期結(jié)束后離職;班級(jí)的學(xué)生散漫慣了，教師們提起這個(gè)班都直搖頭。

這對(duì)一個(gè)新教師來說是莫大的考驗(yàn)，但這個(gè)挑戰(zhàn)令法經(jīng)緯斗志昂揚(yáng)。

一方面，他虛心學(xué)習(xí)。

他向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，細(xì)心觀察他們班級(jí)管理中的方法和策略;同時(shí)，他在工作之余多看一些學(xué)生管理方面的書籍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理案例，努力探索適合自己的教學(xué)方法。

另一方面，他積極挖掘班級(jí)“正能量”。

經(jīng)過與學(xué)生們的朝夕相處，他注意到，班級(jí)中還是有一些學(xué)生，無論在成績和思想上，都可以作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在法經(jīng)緯看來，這些“正能量”的學(xué)生就是火種。

他充分挖掘“火種們”的帶頭作用，通過榜樣的力量，讓一個(gè)帶動(dòng)兩個(gè)，兩個(gè)帶動(dòng)四個(gè)。

除此之外，他還經(jīng)常和“后進(jìn)生”交流，在和所謂“后進(jìn)生”的相處中，他首先做到的就是理解與接納。

他說，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是如何從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)并成長。

就這樣，經(jīng)過半學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，班級(jí)的班風(fēng)也得到了很大的改善。

在接下來的兩年里，為了更好地了解學(xué)生，法經(jīng)緯堅(jiān)持做兩件事：一是利用課間飯間的點(diǎn)滴時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)弱;二是放學(xué)后，在和學(xué)生一起回家的路上談人生聊未來，幫助他們樹立目標(biāo)，切切實(shí)實(shí)和學(xué)生融在了一起。

在法經(jīng)緯的努力下，這一屆畢業(yè)生在2016年中招考試中取得了優(yōu)異的成績，在學(xué)校的多項(xiàng)評(píng)比中都獲得了第一名。

這一年，法經(jīng)緯也獲得了鄭州市管城區(qū)優(yōu)秀班主任和管城區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)。

第二個(gè)三年

在挫折中走穩(wěn)道路

第一個(gè)三年過去了，通過法經(jīng)緯的“魔法”，曾經(jīng)的后進(jìn)班變成了優(yōu)秀班。

滿懷著祝福送別第一屆學(xué)生，法經(jīng)緯從七年級(jí)重新開始帶班級(jí)。

這一次，他開始擔(dān)任住宿班的班主任，同時(shí)兼任德育年級(jí)長。

學(xué)習(xí)要抓，生活要管，思想也要引導(dǎo)，新的挑戰(zhàn)又向法經(jīng)緯發(fā)出邀約。

法經(jīng)緯沒有退縮，而是直面新的任務(wù)，開始了又一個(gè)三年。

開學(xué)伊始，他通過電話、家訪等方式深入了解學(xué)生的情況，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭心里有數(shù)，對(duì)學(xué)生的成長環(huán)境心里有譜，并把需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生放在心上。

看似“笨拙”的方法讓法經(jīng)緯了解到：

有一個(gè)學(xué)生，他父母都不在身邊，有時(shí)候周末自己住賓館。

還有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但只要有哪次成績沒考好，他的父親就會(huì)采取武力手段解決。

在他的班上，還有好幾個(gè)孩子父母離異。

中醫(yī)講究對(duì)癥下藥，法經(jīng)緯也學(xué)會(huì)了“按方抓藥”。

對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生，他去找學(xué)校食堂溝通，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在食堂幫忙，以減免餐費(fèi);對(duì)于脾氣暴躁、體罰學(xué)生的家長，他不僅積極和家長交流教育心得，還邀請(qǐng)家長參加學(xué)校舉辦的各類家庭教育講座;對(duì)于離異家庭的孩子，他經(jīng)常在私下里和他們談心，盡自己的最大努力讓孩子們養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度……

法經(jīng)緯相信，只有真正了解學(xué)生，才能用最好的方式去教育和引導(dǎo)他們;只有真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，才能引發(fā)他們思考并迅速成長。

在第二個(gè)三年里，法經(jīng)緯所帶的班級(jí)不僅在學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)中屢屢奪魁，學(xué)生們的成績也一直遙遙領(lǐng)先，其中一個(gè)學(xué)生還取得過總成績?nèi)珔^(qū)第一名。

也是這一年，法經(jīng)緯被評(píng)為鄭州市管城區(qū)優(yōu)秀教師。

第三個(gè)三年

在憧憬中行穩(wěn)致遠(yuǎn)

春雨秋月，夏風(fēng)冬雪。

時(shí)間一年年過去，法經(jīng)緯更習(xí)慣使用“三年”作為一個(gè)計(jì)時(shí)刻度：從初一到初三，他已經(jīng)陪伴了兩批處在青春期的懵懂少年，在他們?nèi)松钪匾氖致房冢M了師者的本分。

從剛踏入校門，到如今經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、政教處副主任，法經(jīng)緯的身份從未發(fā)生變化：教育者。

不論是在摸索中慢慢站穩(wěn)了腳跟，還是在挫折中慢慢走穩(wěn)了道路，法經(jīng)緯始終懷著一份教育者的初心，在教育的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

任教七年多以來，他一直在不斷改變，改變自己，改變學(xué)生，讓自己的觀念變得更先進(jìn)，讓自己的教育方式更合理，讓學(xué)生變得更優(yōu)秀。

經(jīng)緯是地球儀上的刻度，經(jīng)線、緯線在河湖海洋上穿過，標(biāo)記著水域的區(qū)位。

法經(jīng)緯希望自己能成為川流不息的河、容納百川的海，也希望自己能教會(huì)學(xué)生如何去取水，如何成為河、成為海。(河南商報(bào)記者李志遠(yuǎn))

　　 原標(biāo)題：法經(jīng)緯：后進(jìn)班變優(yōu)秀班 他用了什么“魔法”