最佳的狀態(tài)，就是實(shí)踐和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)同步，大學(xué)畢業(yè)并不意味著一勞永逸，我們還需在工作中邊干邊學(xué)。

據(jù)央視新聞消息，5月20日，國家開放大學(xué)終身教育平臺(tái)正式上線，面向社會(huì)免費(fèi)開放。據(jù)了解，終身教育平臺(tái)是國家開放大學(xué)為推進(jìn)教育公平、減少“數(shù)字鴻溝”，打造出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。截至目前，該平臺(tái)已匯聚國家開放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、338所知名高校的課程資源、10個(gè)頭部平臺(tái)的特色課程等共計(jì)50萬門，致力于滿足社會(huì)大眾多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以數(shù)字技術(shù)賦能終身教育。

長久以來，我們會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊敲門磚，一旦我們經(jīng)過“頭懸梁、錐刺股”的十年寒窗苦讀，得以進(jìn)入一所知名院校，便覺得大功告成，名校的畢業(yè)文憑變成了一種資歷，得以順利進(jìn)入好的工作單位，同時(shí)同學(xué)群也變成了重要人脈，這仿佛就是大學(xué)的一切。至于我們?cè)趯W(xué)校究竟學(xué)了些什么，我們畢業(yè)以后還要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)，反倒變得不太重要。

事實(shí)上大學(xué)里所受的教育在今天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者簡·丁伯根提出“教育和技術(shù)的競賽”的概念：隨著技術(shù)變革的加速，技術(shù)跑到了教育的前面，就會(huì)出現(xiàn)一部分人接受著過時(shí)的教育，技能適應(yīng)性不強(qiáng)，再加上以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科技開始取代簡單勞動(dòng)力，他們不得不從事那些尚未被技術(shù)替代的低端產(chǎn)業(yè)，從事著高度流程化、低認(rèn)知度的工作，從而深陷社會(huì)底層。

在今天，技術(shù)革命比以往任何時(shí)候都要快，而且橫掃各個(gè)領(lǐng)域，它正在以幾何數(shù)的速度發(fā)展擴(kuò)大。我們作為個(gè)體并沒有變聰明，但社會(huì)作為一個(gè)整體，正在積累越來越多的知識(shí)，并且知識(shí)也不斷在更新。尤其是科技方面的知識(shí)，我們更需要時(shí)時(shí)更新才不至于落伍，這就要求我們保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

今天的技術(shù)革新讓人眼花繚亂，在計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)，大數(shù)據(jù)、人工智能等等領(lǐng)域，教育可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)，比如新聞行業(yè)，傳播渠道和傳播方式層出不窮，那些新聞系的教授和博士自己來辦一張報(bào)紙、一個(gè)自媒體也未必會(huì)成功，跨學(xué)科跨領(lǐng)域的知識(shí)正在互相貫通，在以往，考核一個(gè)記者一定看他的文筆如何，在未來，很有可能考察的是他的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。

當(dāng)你學(xué)到的知識(shí)等到畢業(yè)以后，可能在市場上已經(jīng)被淘汰了。所以最佳的狀態(tài)，就是實(shí)踐和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)同步，大學(xué)畢業(yè)并不意味著一勞永逸，我們還需要不斷學(xué)習(xí)，在工作中邊干邊學(xué)。

在這樣一個(gè)時(shí)代，有著更多自學(xué)的機(jī)會(huì)就變得尤為重要，終身教育平臺(tái)正是顯示出這樣一種趨勢，在這里，重要的不是我們能從這里獲得什么樣的文憑，而是我們需要時(shí)時(shí)更新我們的知識(shí)儲(chǔ)備，從而不被時(shí)代淘汰。(岑嶸 本報(bào)評(píng)論員)

標(biāo)簽： 大學(xué)畢業(yè)并不意味著一勞永逸 學(xué)習(xí)是件終身的事情 實(shí)踐和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)同步

　　 原標(biāo)題：大學(xué)畢業(yè)并不意味著一勞永逸 學(xué)習(xí)是件終身的事情