短短兩年時(shí)間，一所“農(nóng)村小學(xué)”在她手里如化蝶一樣，完成了蛻變。

這位經(jīng)常一大早就站在校門(mén)口和師生打招呼，臉上的笑容讓人如沐春風(fēng)的“大家長(zhǎng)”，正是鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街花溪小學(xué)的校長(zhǎng)王慧。

在王慧眼中，教育需要這樣一種“神圣的儀式感”。

也正是這份信念感，驅(qū)使她創(chuàng)新思路、開(kāi)發(fā)課程、舉辦活動(dòng)，將“花溪精神”熔鑄進(jìn)師生們的心中。

“最美少年”為學(xué)校注入“精氣神”

在鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街花溪小學(xué)，每周一的升旗儀式上，王慧總會(huì)為花溪小學(xué)“最美少年”頒獎(jiǎng)。

在每次的頒獎(jiǎng)典禮上，王慧還會(huì)為評(píng)選出的孩子專門(mén)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，在全校師生面前進(jìn)行表彰。

這個(gè)已經(jīng)成為花溪小學(xué)的“傳統(tǒng)儀式”，起因于一件看起來(lái)很小的事。

2020年，王慧剛剛到花溪小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，很多師生、家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校的未來(lái)很不看好。

“我們是一所農(nóng)村小學(xué)，不少人對(duì)學(xué)校不抱希望。”王慧說(shuō)，她為這種普遍存在的自暴自棄的心態(tài)而擔(dān)憂。

但是，后來(lái)發(fā)生的一件事情徹底為王慧打開(kāi)了思路。

彼時(shí)，王慧的婆婆住在學(xué)校對(duì)面。有一次，老人家買(mǎi)了菜回家，提著一個(gè)很大很沉的袋子。

就在王慧的婆婆苦于拎不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)小學(xué)生模樣的孩子迅速趕來(lái)幫忙，直至將她送上電梯才離開(kāi)。

“我估計(jì)，就是我們學(xué)校的學(xué)生。”王慧說(shuō)。聽(tīng)婆婆講了這件事后，王慧意識(shí)到，廣大學(xué)生群體中甚至家長(zhǎng)中，是有很多人愿意從自身做起，講文明、做好事的。

“學(xué)校的任務(wù)，正是要引導(dǎo)和培養(yǎng)這種向上向善的風(fēng)氣。”之后，王慧在學(xué)校里發(fā)起了一個(gè)尋找“最美少年”的活動(dòng)，“并不是要找到這個(gè)孩子，而是要宣傳和鼓勵(lì)文明風(fēng)氣。”

久而久之，在短短兩年時(shí)間里，給“最美少年”頒獎(jiǎng)已成為花溪小學(xué)日常工作的一部分，每一次升旗儀式獲得表彰的孩子，又會(huì)更深層次地引領(lǐng)文明風(fēng)氣，整個(gè)學(xué)校的精神面貌從此煥然一新。

集思廣益打造別具特色的課程

學(xué)校的教育，是系統(tǒng)而專業(yè)的全方面、全過(guò)程教育。那么，什么樣的教育形式是最優(yōu)解呢?

兩千多年前，教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”

在花溪小學(xué)，王慧帶領(lǐng)教職工一起集思廣益、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，形成了涵蓋智慧教育、文史教育、體育美育等在內(nèi)的全方位教育體系，實(shí)踐著“文質(zhì)彬彬”的教育理念。

2020年開(kāi)啟的“紅色國(guó)旗課程”，從陳獨(dú)秀、李大釗講起，帶學(xué)生們回到“覺(jué)醒年代”，感受黨史中驚心動(dòng)魄而開(kāi)天辟地的故事。

學(xué)生們跟隨老師的腳步，來(lái)到百年前的舊中國(guó)，從嘉興的紅船出發(fā)，沿著黨發(fā)展壯大的軌跡，感受革命先烈們的拳拳愛(ài)國(guó)心。

將5000年歷史納入其中的“尋跡中華”校本課程，貫穿全年級(jí)，會(huì)聚了全校各個(gè)學(xué)科的教師，先后經(jīng)過(guò)四次教研打磨，最終形成。

跨越了千百年時(shí)空，在這所小學(xué)里，語(yǔ)文組教師從夏朝神話故事切入，帶領(lǐng)學(xué)生們感受“禮”文化的濫觴和演變;音樂(lè)組教師為每一個(gè)朝代編詞作曲，用韻律的協(xié)奏唱響千年文明;美術(shù)組教師則從各個(gè)朝代的典型服飾紋章，引導(dǎo)孩子們直觀感受“龍”圖騰的變化……

學(xué)校與黃河科技學(xué)院合作，全面實(shí)施體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃，以體育和藝術(shù)特色為抓手，提升課堂及實(shí)踐活動(dòng)水平。

學(xué)校邀請(qǐng)黃河科技學(xué)院藝體學(xué)部體育與健康科教中心4名體育專業(yè)老師、104名大學(xué)生，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)改革課程體育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)覆蓋了花溪小學(xué)1~6年級(jí)全體小學(xué)生801人，為花溪小學(xué)打造了啦啦操、足球、網(wǎng)球、籃球、跳繩、武術(shù)、跆拳道和體育游戲等特色體育課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣，開(kāi)創(chuàng)出屬于花溪小學(xué)的高效、富有活力的體育新格局。

“暖爸暖媽”教育從學(xué)校延伸到家庭

花溪小學(xué)的家校關(guān)系，有點(diǎn)別具一格的風(fēng)味。

學(xué)校將家長(zhǎng)也納入“教育”的范圍，不僅會(huì)為家長(zhǎng)布置“作業(yè)”，還會(huì)定期對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的家長(zhǎng)進(jìn)行表彰。

王慧認(rèn)為，將家長(zhǎng)也納入“教育”的范圍，是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，更不能把教育完全放在課堂上的40分鐘內(nèi)。”王慧認(rèn)為，教育尤其是小學(xué)階段的教育，更需要學(xué)校、家庭和社會(huì)攜手共同努力，為孩子們的茁壯成長(zhǎng)培好土、筑好基。

基于家校協(xié)力的教育理念，王慧和教職工探索出了鼓勵(lì)家長(zhǎng)、家庭參與孩子教育的方式方法。

“網(wǎng)上有很多年輕人吐槽，成為家長(zhǎng)的人并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)‘職業(yè)準(zhǔn)入考試’。”王慧說(shuō)，“固然這是年齡差距帶來(lái)的代溝使然，但從某種程度上說(shuō)，很多家長(zhǎng)也是初為父母，而且同時(shí)承擔(dān)著社會(huì)和家庭的雙重重?fù)?dān)，很多時(shí)候家長(zhǎng)也是有心無(wú)力的。”

在這樣的現(xiàn)實(shí)難題下，王慧選擇了以學(xué)校為主，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，“不僅僅是教育和引導(dǎo)孩子，更要用創(chuàng)新的方式方法引導(dǎo)家長(zhǎng)，最終為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)從家庭到學(xué)校全天候、立體式的健康成長(zhǎng)環(huán)境。”

為此，花溪小學(xué)有一些特殊的“家庭作業(yè)”，孩子們不是要在“家里做作業(yè)”，而是要“和家人一起完成作業(yè)”。

而這些特殊的作業(yè)，也頗受孩子們的歡迎：要求家長(zhǎng)為孩子做熱乎乎香噴噴的早餐，要求孩子的爸爸愛(ài)媽媽，要求爸爸媽媽和孩子一起聽(tīng)歷史故事、看歷史書(shū)籍、完成體育鍛煉……

除此之外，花溪小學(xué)還定期為表現(xiàn)突出的父母頒發(fā)“暖爸暖媽”的獎(jiǎng)項(xiàng)。

王慧還記得，在一次頒獎(jiǎng)中，孩子和爸爸同臺(tái)演繹故事劇，情到深處，爸爸竟然哭了。

而看著舞臺(tái)上抹淚的爸爸，在場(chǎng)的許多家長(zhǎng)也不禁落淚。

在王慧的帶領(lǐng)下，花溪小學(xué)榮獲2019年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽小學(xué)組街舞啦啦操第一名、2020年鄭州市中小學(xué)生啦啦操線上展演特等獎(jiǎng)、2021年全國(guó)第五屆校園氣象科學(xué)展評(píng)活動(dòng)三等獎(jiǎng)、2021年河南省啦啦操健身操舞比賽特等獎(jiǎng)。(頂端新聞·河南商報(bào)記者李志遠(yuǎn))

標(biāo)簽： 鄭州市管城區(qū)

　　 原標(biāo)題：鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街花溪小學(xué)： “暖爸暖媽” 教育從學(xué)校延伸到家庭