幼兒園附屬大學(xué)，你聽說過嗎?在豫北山區(qū)新鄉(xiāng)輝縣市西平羅鄉(xiāng)，有一所依托于幼兒園的社區(qū)大學(xué)，在此上課的“大學(xué)生”，是附近15個村莊的600多戶農(nóng)民，“校長”郭文艷是名“80后”，剛剛?cè)脒x2021年全國教書育人楷模名單。

她是本年度我省唯一入選的教師，也是繼王生英、劉文婷、郭天財、張玉滾后，我省第5位全國教書育人楷模。

她把幼兒園的課堂搬進(jìn)鄉(xiāng)村田野

2002年，郭文艷于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校畢業(yè)，從此走上了教書育人的道路。2012年，郭文艷了解到西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園急需教師的情況后，通過招教考試，來到了這里任教。西平羅鄉(xiāng)四面環(huán)山，因此當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣把西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園叫作川中幼兒園。

彼時的西平羅鄉(xiāng)，“三留守”現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)條件十分艱苦。更讓郭文艷擔(dān)憂的是，這里的群眾思想落后，漠視教育，川中幼兒園的孩子們在溝通能力、語言表達(dá)能力上，都落后于城市里的孩子。

郭文艷看在眼里，“計”上心頭。“教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實力上。”鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界，和城里孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。

于是，在西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園教學(xué)期間，郭文艷邀請專家把脈，立足當(dāng)?shù)?，帶領(lǐng)團(tuán)隊開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實施生態(tài)教育，探索適合鄉(xiāng)村幼兒的學(xué)前課程。

輝縣市擁有2000平方公里的土地，其中山地面積為1007平方公里，獨特的地形讓郭文艷看到了開展特色教育的可行性。她帶領(lǐng)幼兒園的老師們，親手為學(xué)生開拓了學(xué)習(xí)活動的生態(tài)種植園。

每個班級都可以分到一片園內(nèi)的空閑土地，學(xué)生可以從家?guī)硎卟恕⒓Z食的種子，從翻土、播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長到收獲果實，每個孩子都積極地參與教學(xué)活動。在種植園中，郭文艷堅持采用參與式、體驗式、實踐式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們親身體驗活動的樂趣。

鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為寶貴的課程資源;河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車，廢紙箱變成栩栩如生的美工作品，秋季散落在地上的樹葉，在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫。

川中幼兒園以生態(tài)種植園為載體，利用周圍一切可以利用的資源，每周安排學(xué)生至少開展一次學(xué)習(xí)活動。“鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的樣子，鄉(xiāng)村教學(xué)也應(yīng)該有獨屬于鄉(xiāng)村自己的樣子。”郭文艷說。

創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)，實現(xiàn)平民教育

川中幼兒園100余名學(xué)生中，幾乎所有學(xué)生都來自留守家庭。孩子缺少父母的陪伴，導(dǎo)致其在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣，難以在家中得到延續(xù)，影響了孩子的健康成長。

面對這樣一個棘手的教育難題，郭文艷請專家進(jìn)行育兒知識專題講座，定期給家長開放閱覽室，并帶領(lǐng)教師進(jìn)行全員家訪活動，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識。

為了更好地改變家長的思想意識，2014年5月，經(jīng)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)孫慶忠教授指導(dǎo)，郭文艷為家園共育換了一個新思路，她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊成立了全國第一個以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。“這不單純是家長的學(xué)校，也不是農(nóng)民技術(shù)學(xué)校，它是一所成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校。”郭文艷說。

川中社區(qū)大學(xué)以川中幼兒園老師為主力軍，學(xué)員都是學(xué)校周邊的村民，課程也從老師的特長和學(xué)員的需求人手，開設(shè)了育兒知識、衛(wèi)生保健、法律常識、烹飪等課程，提高學(xué)員的生活認(rèn)知水平;開設(shè)美術(shù)創(chuàng)作與欣賞、非洲鼓、舞蹈、音樂與欣賞等藝術(shù)課程，豐富學(xué)員的精神生活。

“自從進(jìn)入川中社區(qū)大學(xué)，我就變得不一樣了。”南平羅村村民崔福月說，這里改變了她的性格。以前的她有些自卑感，總覺得生活沒什么情趣?，F(xiàn)在的她，“愛說愛笑愛熱鬧，愛唱愛跳愛文藝”，像變了個人似的。

川中社區(qū)大學(xué)每年都有發(fā)展，每年都有新的規(guī)劃。“我們面對的教育對象是生活在鄉(xiāng)村里的群眾，這就決定了，在教學(xué)方法和形式上，要和群眾走得更近，真正實現(xiàn)平民教育的價值。”郭文艷說，每周二、周四的課堂，都座無虛席。

“川中社區(qū)大學(xué)承載了幾代人對文明的渴望與追求，對美好生活的希望與向往。”中國教育科學(xué)研究院研究員劉占蘭認(rèn)為，留守兒童在幼兒園能受到好的教育，彌補(bǔ)了親情的缺失，給孩子們以心靈的撫慰和精神的滋養(yǎng);村民們在這里懂得了怎樣讓平凡的生命更有意義，如何讓簡樸的生活更加快樂。

“扶貧的深層次需求，應(yīng)該是激發(fā)和滿足村民對文明與文化的追求。”劉占蘭說，郭文艷讓我們看到了教育的力量。(河南商報記者宋紅勝實習(xí)生金萍楊雪情/文受訪者供圖)

　　 原標(biāo)題：輝縣“80后”女教師郭文艷：在山區(qū)幼兒園里辦“大學(xué)”